「能動的に学ぶ姿勢」が身につく様々な工夫が満載の一冊！

改正・改定された指定規則や理学療法学教育モデル・コア・カリキュラムに準拠し，また，養成校の標準的な授業回数にあわせて全15章構成となっている．理学療法の基本原理を確実に理解し，自律的学習力の獲得を企図した一冊．各章冒頭には「学修目標」，反転授業への対応として「事前学修」のためのエッセンスと課題を設け，修得すべき要点，学修内容の全体像と基礎を把握できるよう配慮した．
章末には深い理解を促す「アクティブ・ラーニング」，達成度を評価する基礎・標準・応用に分かれた「確認テスト」，知識の定着を図る「事後学習の課題」を収録．修得状況を可視化するルーブリック評価表の掲載も大きな特徴である．

【目 次】
Class 1　理学療法と理学療法士
　1　理学療法とは
　　1）実は意味が深い「理学＋療法」
　　2）理学療法の定義
　　3）現在の理学療法の領域
　　4）未来の理学療法への期待
　2　理学療法の構成と過程
　　1）手段からみた理学療法の構成
　　2）対象からみた理学療法の構成
　　3）理学療法の過程
　3　理学療法士とは
　　1）理学療法士とは
　　2）理学療法士の仕事
　　3）理学療法士の職域の広がり
　4　社会と理学療法士（組織）
　　1）現代社会における理学療法士の存在意義
　　2）多職種連携における理学療法士の責務
　　3）日本理学療法士協会（JPTA）の役割
　　4）社会の変化と理学療法士の未来

Class 2　理学療法士の姿勢
　1　包括的に人をとらえる
　　1）「包括的」とは
　　2）生活者としてとらえる
　　3）全身をとらえる（疾患横断的・病期縦断的）
　　4）心身を捉える
　2　医療倫理，職業倫理
　　1）４つの倫理
　　2）人としての倫理
　　3）社会人としての倫理
　　4）医療人としての倫理
　　5）理学療法士としての倫理
　3　根拠に基づく理学療法（EBPT）
　　1）根拠に基づく医療（EBM）の重要性
　　2）EBPTの定義と意義
　　3）EBPT実践とPICOの活用
　　4）エビデンスの種類と情報源
　　5）データベースと検索の実際
　　6）EBPTの展望
　4　社会の変化にしなやかに適応する -理学療法士としてVUCAワールドで活躍する
　　1）現代社会の特徴-VUCAワールドの到来と理学療法への影響
　　2）未知への対応力-探求の重要性
　　3）生涯にわたる学び-自己研鑽の力
　　4）変化に適応するための思考と問題解決のフレームワーク
　　5）VUCAワールドにおける理学療法士のレジリエンス

Class 3　理学療法の対象
　1　生活構造とICF
　　1）ICFとは
　　2）ICIDHとは
　　3）ICIDHからICFへの移行
　　4）ICFの構成
　　5）ICFカテゴリーコード
　　6）ICFの臨床応用
　2　身体の構造と機能
　　1）運動器系の構造と機能
　　2）神経系の構造と機能
　　3）内部系の構造と機能
　3　理学療法の対象疾患-運動器系・神経系・内部系
　　1）運動器系の代表的疾患
　　2）神経系の代表的疾患
　　3）内部系の代表的疾患

Class 4　理学療法の手段（１） 安全・理学療法評価
　1　医療安全
　　1）医療安全の重要性
　　2）感染の標準予防策
　　3）理学療法の安全域と有効域
　　4）医療過誤とヒヤリハット
　2　理学療法過程
　　1）理学療法過程
　　2）医師の指示
　　3）評価
　　4）推論
　　5）意思決定
　　6）介入
　　7）結果の評価
　3　理学療法評価 - 理学療法の検査と測定
　　1）検査・測定の目的
　　2）検査・測定時の注意事項
　　3）検査・測定の種類

Class 5　理学療法の手段（2）運動療法
　1　運動療法の概要
　　1）運動療法の定義
　　2）運動療法の効果と目的
　　3）運動療法の対象
　　4）運動療法の種類
　　5）運動療法におけるリスク管理
　2　運動療法の体験
　　1）関節可動域運動
　　2）関節可動域運動の体験
　　3）筋力増強運動
　　4）筋力増強運動の体験

Class 6　理学療法の手段（3）物理療法
　1　物理療法の概要
　　1）物理療法の定義
　　2）物理療法の分類
　2　物理療法の体験 - 極超短波・電気刺激・超音波・アイスパック
　　1）極超短波
　　2）電気刺激療法
　　3）超音波
　　4）アイスパック

Class 7　理学療法の手段（4）日常生活活動練習と義肢装具療法
　1　日常生活活動練習
　　1）ADLの概念と分類
　　2）代表的なADL評価法
　　3）ADL練習の基本的な考え方
　　4）T字杖を用いた歩行
　　5）T字杖歩行の体験
　　6）片麻痺患者の移乗動作
　　7）左片麻痺患者の移乗動作の体験
　2　義肢装具療法
　　1）義肢装具とは
　　2）リハビリテーションにおける装具療法
　　3）切断術後のリハビリテーションにおける理学療法

Class 8　理学療法の領域（1）運動器系理学療法
　1　骨折の理学療法
　　1）大腿骨頸部骨折の病態-情報収集（I：information data）
　　2）大腿骨頸部骨折の理学療法評価-検査測定（O：objective data）
　　3）大腿骨頸部骨折の理学療法
　2　靱帯損傷の理学療法
　　1）前十字靱帯損傷の病態
　　2）ACL損傷の理学療法評価
　　3）ACL損傷の理学療法

Class 9　理学療法の領域（2）神経系理学療法
　1　腓骨神経麻痺
　　1）腓骨神経麻痺の病態
　　2）腓骨神経麻痺患者の評価
　　3）腓骨神経麻痺患者に対する理学療法
　2　脳卒中（脳血管障害）
　　1）脳卒中(脳血管障害)の病態
　　2）脳卒中後の神経学的変化
　　3）脳卒中患者の評価
　　4）脳卒中患者に対する具体的な理学療法

Class 10　理学療法の領域（3）内部系理学療法
　1　慢性閉塞性肺疾患
　　1）呼吸器の構造・機能
　　2）慢性閉塞性肺疾患の病態
　　3）COPDの理学療法
　2　急性心筋梗塞
　　1）循環器の構造と機能
　　2）急性心筋梗塞（AMI）とは
　　3）急性心筋梗塞に対する理学療法
　　4）さらなる高みを目指して

Class 11　理学療法の領域（4）地域理学療法
　1　地域理学療法とは
　　1）地域とは
　　2）欲求の階層性
　　3）「地域」の中における理学療法士の役割
　2　通所施設での理学療法士
　　1）通所施設の種類と特徴
　　2）そこで展開される主な理学療法
　　3）理学療法士に求められる能力
　3　入所施設での理学療法士
　　1）入所施設における理学療法の意義と社会的背景
　　2）施設別の理学療法の具体事例・場面の拡張
　　3）理学療法士の専門性と職業倫理的側面
　　4）今後の展望と制度面での課題など
　4　訪問による理学療法
　　1）訪問理学療法の特徴
　　2）地域包括ケアシステムと訪問理学療法
　　3）訪問理学療法の対象者とニーズ
　　4）訪問理学療法の実際
　　5）家族・介護者支援と多職種連携
　　6）今後，訪問理学療法に求められるもの

Class 12　協働と理学療法
　1　コミュニケーション技法
　　1）コミュニケーション能力の必要性
　　2）多職種との円滑なコミュニケーション
　　3）ディブリーフィングという考え
　2　記録、報告と個人情報保護
　　1）診療情報記録の基本的考え方と視点
　　2）診療情報の記録に関する一般原則
　　3）診療録の実際
　　4）SOAPの記載方法における注意点
　　5）個人情報の保護と利用
　3　チーム医療における理学療法士
　　1）チーム医療とは
　　2）チーム医療の職種と理解
　　3）他職種連携の場と実際

Class 13　現代社会と理学療法
　1　情報技術と理学療法
　　1）情報技術と理学療法の概要
　2　災害と理学療法
　　1）災害と理学療法の関係
　　2）災害時に被災者に見られる問題
　　3）多職種連携と理学療法士の関係
　　4）災害時における理学療法士の役割
　　5）災害支援に関わる理学療法士の素養
　3　ウィメンズヘルスの理学療法
　　1）性差医療
　　2）ウィメンズヘルス理学療法とは
　　3）対象者を守るためにわれわれが気をつけたいこと
　4　予防と理学療法
　　1）予防理学療法と健康増進の概要

Class 14　理学療法の学びと探求
　1　理学療法士養成と理学療法士への学び
　　1）理学療法士の養成
　　2）理学療法士への学び
　2　患者教育・指導
　　1）運動学習に関する理論的枠組み
　　2）運動学習理論
　3　理学療法の研究
　　1）理学療法士が研究について学ぶ理由
　　2）理学療法の研究領域
　　3）研究方法の一般的な流れ
　　4）研究倫理

Class 15　理学療法に関わる法令・制度
　1　社会保障と社会保険の全体像
　　1）社会保障制度の役割と仕組み
　2　医療保険
　　1）制度の概要
　　2）保険者と被保険者
　　3）保険給付
　　4）医療保険における理学療法の位置づけと理学療法士の役割
　3　介護保険
　　1）制度の概要
　　2）保険者と被保険者
　　3）介護保険の財政
　　4）介護保険サービス利用の流れ
　　5）要介護・要支援の区分
　　6）介護保険で利用できるサービス
　　7）介護保険制度を取り巻く状況と改定
　　8）介護保険における理学療法の位置づけと理学療法士の役割
　4　地域包括ケアシステム
　　1）地域包括ケアシステム
　　2）理学療法と地域包括ケアシステムの関わり