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ナースのための「褒めない」「叱らない」教え方メソッド**メディカ出版/杉浦 真由美/978-4-8404-8799-3/9784840487993**

販売価格
3,080円（税込み）
SMILEのフレームワークで相手も自分も成長できる！
編著
杉浦 真由美（北海道大学 教育イノベーション機構 教育推進研究部 准教授）
出版社
メディカ出版
分野
看護管理

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書籍版 販売期間
2026/03/16～
JANコード
9784840487993
商品コード
9784840487993
発行 2026年3月
判型：A5判　186頁
ISBN 978-4-8404-8799-3

褒めても叱っても相手は育たない！
本書は、著者自身の臨床現場での経験とインストラクショナルデザイン（教えることの科学）をもとにまとめた、ナースのための教え方の実践書である。忙しい現場でもすぐに使える「上手な教え方」が、 SMILEの5つの視点で整理されている。

【目 次】
・はじめに　褒めなくても叱らなくても人は育つ！
　　
1章　S　Self：ジブン編　─思考のクセを知る
 　　相手を理解する第一歩COLUMN　多数決はNG！？
　　態度は命令できない常に相手を大切にした言葉を使う
　　ワークのレシピ：意欲を向上させる言葉の引き出しを増やそう
　　ネガティブ感情とうまく付き合うCOLUMN　言葉にしなきゃ伝わらない！
　　褒めたり叱ったりすることは必要？役割が違うだけで人としては対等
　　勇気づけの言葉をかけるワークのレシピ：勇気づけの言葉を考える
　　あなたのマインドセットは？自分の関心をコントロールする
　　
2章　M　Mind：ココロ編　─相手の心を動かす
 　　そもそも態度とは何か「いまやろうと思っていたのに……」は、なぜ起こる？
　　やる気がないと感じるのはなぜ？やってほしいことに質問で目を向けさせる
　　相手の「気づき」を引き出すワークのレシピ：質問力を高めよう！
　　COLUMN　「よい質問」は相手の観察から説教はもっとも効果のない教え方
　　ストーリーを生み出す対話コーチングスキルを活用するGROWモデル
　　ワークのレシピ：相手のココロを動かす対話＜GROWモデル＞
　　“伝える力”と“受け取る力”が成長の循環をつくる
　　見方を変えるとココロが軽くなる
　　上司や同僚からのフィードバックを“ポジティブ”に受け止める
　　COLUMN　ひとこと添える“クッション言葉”教えられ上手を育てる
　　COLUMN　やさしく、きっぱり─人のココロを動かすかかわり方
　　
3章　I　Implementation：カラダ編　─スキルの習得をうながす
 　　どういうときに人は技術を身につけるのか教える相手に「恐怖」を感じさせない
　　スモールステップで教えるできているところ、できていないところを「見える化」する
　　即時フィードバックワークのレシピ：教え方を身につけよう
　　COLUMN　フィードバックの落とし穴─「褒めすぎ」が失敗を生む！？
　　キャロルの時間モデル：スキルの習得時間には個人差がある
　　“ちょっと難しい”がちょうどいい─フローの原理
　　リフレクション―「その場で」「すぐに」
　　COLUMN　練習する“場”をつくる─教え合い・学び合いの力
　　まとめ：真の指導とは、「学び方」を教えること
　　
4章　L　Link：アタマ編　─思考をうながす
 　　どのようなときに人は「わかった」と感じるのか覚える・理解する・応用する
　　知識の“定着”を支える教え方記憶の種類―“一瞬の記憶”と“残る記憶”
　　ワークのレシピ：語呂合わせを考えよう！記憶を定着させる「再確認タイム」
　　覚えたことを“思い出す”―忘れないための工夫
　　「解き方のパターン」を身につける―問題解決のスキーマ
　　「どうしてわからないの？」は無意味な質問スキーマを育てる指導
　　COLUMN　電話を「教える」時代に話を“聞く力”は、メモをとるところから
　　「書くことの難しさ」を知ろう「話す力」は“要約して伝える力”
　　ワークのレシピ：1分で伝えるトレーニングをしよう！
　　まとめ：現場で生かせる力を育てる「真の理解」の導き方
　　
5章　E　Engagement：キモチ編　─モチベーションを高める
 　　どのようなときに人は前向きな気持ちになれるのか“キモチが動く”環境をつくる
　　ARCS動機づけモデル：実地指導を魅力的にする視点
　　ARCSを手がかりに実地指導を振り返る
　　ワークのレシピ：いまの指導はどこがよかった？どうすればもっと伝わる？
　　自己効力感を高める（動機づけ面接法）
　　6つのステップで「できる」に近づける─認知的徒弟制の枠組みを応用する
　　指導を“やりっぱなし”にしないためのかかわりeラーニングを指導に生かす
　　COLUMN　新人時代の記憶と、いまの指導へつながるもの
　　まとめ：新人が成長しつづける「場づくり」の技術
　　
・おわりに

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